Ma Classe-Qualité au secondaire

44.95 $

Le présent ouvrage est résolument axé sur la relation enseignant-élève au secondaire. Inspiré de la Théorie du Choix, il poursuit le projet de l’auteure de mettre à la disposition du personnel enseignant des outils pédagogiques novateurs et des stratégies de gestion de classe concrètes et éprouvées qui n’alourdiront pas sa tâche.

Ma Classe-Qualité au secondaire propose donc à l’enseignant des moyens simples et efficaces non seulement pour responsabiliser les élèves et pour résoudre de multiples situations problématiques, mais aussi pour prendre soin de ses propres besoins dans un monde d’adolescents. À la fin de l’ouvrage, un guide pratique, portant sur les thématiques les plus préoccupantes en enseignement au secondaire, propose des pistes d’intervention pour faciliter la gestion de classe.

À qui s'adresse cet ouvrage ?

Ma Classe-Qualité au secondaire intéressera les enseignants du secondaire, les directions d'écoles, les psychologues scolaires, les psychoéducateurs ainsi que les enseignants ressources

Description du Produit

Prolongement et complément indispensable de Ma Classe-Qualité publié en 2007, Ma Classe-Qualité au secondaire se veut le cinquième ouvrage de Francine Bélair paru chez Chenelière Éducation. Axé résolument sur la relation enseignant/élève et inspiré de la Théorie du ChoixMD, il poursuit le projet de l’auteure de mettre à la disposition des enseignants des outils pédagogiques novateurs et des stratégies de gestion de classe simples, concrètes et éprouvées. L’enseignant y découvrira des moyens pratiques pour prendre soin de ses besoins dans un monde d’adolescents, faire face aux comportements perturbateurs, résoudre les conflits en classe, responsabiliser l’élève, sans pour autant alourdir sa tâche. Ma Classe-Qualité au secondaire renferme en plus un petit guide pratique rapidement accessible de thématiques choisies et des pistes d’intervention pour faciliter la gestion de classe. Francine Bélair est consultante, chargée de cours et formatrice en milieux scolaires depuis maintenant 30 ans au Canada et à l’étranger.

Maison d’édition: Chenelière Éducation
Nombre de pages: 181
ISBN: 978-2-7650-2473-6

Chapitre 1 : L’élève : pourquoi se comporte-t-il ainsi ?

Les besoins selon la Théorie du Choix

L’importance de connaître ces cinq besoins

     Pour comprendre le comportement de l’élève

     Pour créer un climat propice à l’apprentissage

     Pour proposer des solutions de rechange

     Fiche 1.1 : Le journal de bord

     Fiche 1.2 : Un questionnaire sur les contrôles interne et externe

     Fiche 1.3 : L’inventaire des habiletés relationnelles

Chapitre 2 : Prendre soin de soi en tant qu’adulte dans un milieu d’adolescents

Quand les problèmes surgissent de l’extérieur

     Les effets du stress

Quand les problèmes subsistent à l’intérieur

     Le comportement global

Les différents rôles de l’enseignant

     La relation enseignante

     La relation amicale

     La relation d’aide

     La relation dirigeante

La perception sous un angle différent

     Fiche 2.1 : Le journal de bord

     Fiche 2.2 : Quelques réflexions sur votre santé mentale

     Fiche 2.3 : La Satisphère

     Fiche 2.4 : Une stratégie de survie émotive

Chapitre 3 : Une Classe-Qualité au secondaire

La création d’un climat de confiance propice à l’apprentissage

La différence entre responsabilité et obéissance

L’encadrement disciplinaire

     Vingt solutions de rechange à la punition

La démarche VASI

Les conditions nécessaires à un travail de Qualité

Les premières rencontres

Le contrat social

Les règles de classe

Le plan d’amélioration

Les excuses

     Fiche 3.1 : Le journal de bord

     Fiche 3.2 : La démarche VASI

     Fiche 3.3 : Les conditions nécessaires à un travail de Qualité

     Fiche 3.4 : Un plan d’action pour les premières journées de classe

     Fiche 3.5 : Mon rôle, ma tâche, mon travail consiste à…

     Fiche 3.6 : Le plan d’amélioration de l’élève

     Fiche 3.7 : Le contrat d’engagement de l’élève

Chapitre 4 : Les comportements perturbateurs

Intervenir : qui, où, quand et comment ?

     Qui doit intervenir ?

     Où devez-vous intervenir ?

     Quand pouvez-vous ou devez-vous intervenir ?

     Comment devez-vous intervenir ?

Les étapes d’une intervention disciplinaire

La communication avec les parents

     Seize principes susceptibles d’améliorer la relation enseignant-parent

La communication dans la salle des enseignants

Des scènes de la vie relationnelle

     Le déroulement de l’activité

Les sept habitudes nuisibles à la relation

Les habitudes favorisant la relation

La cohérence

     Remplacer le « non » par « oui, si… »

     Remplacer le « mais » par « et      

     Fiche 4.1 : Le journal de bord

     Fiche 4.2 : 29 scènes de la vie relationnelle

     Fiche 4.3 : La cohérence

     Fiche 4.4 : Mes habitudes nuisibles à la relation

     Fiche 4.5 : Rencontre avec les parents

Petit guide pratique pour l’enseignant du secondaire

À propos de l’auteure

Bibliographie